Potrivit Farber și Schrier (2017), jocurile video pot sprijini învățarea socio-emoțională (SEL) și abilitățile. Abilitatea de a fi empatic este o competență de conștientizare socială, în special pentru tineri. Pentru a discuta dacă jocurile video pot ajuta la stimularea empatiei, ar trebui mai întâi să definim ce este empatia.
Ce este empatia?
Empatia poate fi definită în moduri diferite, este adesea dezbătută și este dificil să se convină asupra unei definiții comune (Farber & Schrier, 2017, Wulansari et al., 2019.). Totuși, în general, este abilitatea de a simți sentimentele altora, emoțiile și să vă puteți imagina ce poate simți sau gândi altcineva, adică „a fi în pielea altcuiva”. În plus, empatia poate crește înțelegerea socială, îngrijirea și competența emoțională, precum și diminuarea prejudecăților (Farber & Schrier, 2017).
Happ (2013) discută scăderea generală a carității, altruismului și empatiei în societatea de astăzi. În plus, pare să existe o diviziune tot mai mare între grupuri, prejudecăți în creștere și rasism (Farber & Schrier, 2017). Acest lucru arată nevoia de a găsi modalități de a stimula empatia și abilitățile asociate, începând cu sistemele noastre educaționale și mediile de învățare. Cu siguranță, empatia este o abilitate esențială într-o lume globalizată în continuă schimbare și este necesară pentru a rezolva și a sprijini diferențele interculturale, pentru a îmbunătăți colaborările internaționale și pentru a crea o societate incluzivă.
Pot jocurile video să stimuleze empatia și abilitățile asociate?
Jocurile video și tehnologiile digitale sunt împletite în viața noastră de zi cu zi și peste 2,5 miliarde de oameni din întreaga lume joacă jocuri video (Wulansari, et al. 2019). Acest număr arată că abilitățile digitale în general sunt de o importanță deosebită în lumea de astăzi. Prin urmare, școlile și mediile de învățare ar trebui să transmită competențele și cunoștințele necesare pentru secolul XXI.
Potrivit lui Happ (2013), jocurile video implică jucătorii în povești fictive mai mult decât televiziunea. Această imersiune creează experiențe emoționale și personale mai puternice (Wulansari, et al., 2019).
Un mit comun despre jocurile video este că acestea provoacă dependență, agresivitate și comportament anti-social (pentru a citi mai multe despre dezmințirea miturilor, consultați Broșura noastră despre jocurile video în educație). Recent, au existat mai multe cercetări despre modul în care jocurile video pot îmbunătăți abilitățile sociale și empatia la tineri (Hamilton, 2019). În orice caz, jocurile video declanșează emoție, ceea ce înseamnă că pot fi folosite ca instrument de stimulare a empatiei (Walunsari et al., 2019). Marks (2018) a declarat că „O carte sau un film ne pot arăta cum este să fii în pielea unui personaj, dar jocul video ne poate pune în acei pantofi”. Prin urmare, jocurile video au calități de a susține și de a stimula empatia (Farber & Schrier, 2017). În plus, unii dezvoltatori de jocuri sunt specializați în găsirea unor modalități de a încorpora dezvoltarea empatiei în jocurile lor video (Hamilton, 2019).
Conform lui Wulansari et al. (2019), jocurile video au un mare potențial de a crește gradul de conștientizare cu privire la diferite probleme cu care se confruntă societatea de astăzi. Prin urmare, lumile virtuale pot ajuta elevii să învețe despre lumea reală (Aranas, et al., 2021).
Acest lucru face ca jocurile video să fie adecvate pentru utilizare în medii de educație și învățare. Mai mult, a fi mai empatic îi poate ajuta pe elevi să înțeleagă diferite perspective și experiențe. Prin intermediul jocurilor video, elevii pot experimenta diferite culturi, societăți și perspective, ceea ce le permite să se relaționeze cu ceva necunoscut pentru ei.
Ce jocuri putem folosi?
După cum am menționat, natura captivantă a jocurilor video permite jucătorilor să vadă lumea dintr-o altă perspectivă. În ghidul Gaming for Skills „Abordarea practică a jocurilor video în sălile de clasă” menționăm diferite jocuri care pot fi folosite pentru a preda despre empatie, precum și despre alte subiecte (război, cooperare, comunicare).
Mai jos puteți găsi două exemple de jocuri care pot fi folosite pentru a stimula empatia în rândul elevilor:
- Papers, Please
Papers, Please poate fi descris ca un simulator de administrare. Jocul îl plasează pe jucător în rolul unui vameș la punctul de frontieră al unui stat totalitar, confruntându-l cu dileme morale dramatice și implicându-l emoțional. Acesta trebuie să facă alegeri dificile, luând în considerare aspecte precum eficiența, umanitatea, familia și democrația, iar ulterior se confruntă cu consecințele alegerilor sale (Annart et al., 2019). Ai putea folosi acest joc pentru a introduce conceptul lui Hannah Arendt despre banalitatea răului, etica și consecințele alegerilor personale în general, fie jucând în fața elevilor tăi, fie punându-i să se joace ei înșiși.
- Life is Strange, de Dontnod Entertainment
Life is Strange este un joc narativ plasat într-un mediu de liceu în care jucătorul este adolescent care descoperă că se poate întoarce ușor în timp. Luând diferite decizii, jucătorul influențează modul în care se desfășoară povestea. Jocul abordează problemele cu care se pot confrunta adolescenții, inclusiv depresia, intimidarea, sinuciderea, violența domestică, bolile mintale și pierderea celor dragi. Este clar pentru jucător că deciziile personale și interacțiunile sociale au consecințe imediate și pe termen lung. Puteți folosi jocul pentru a discuta despre oricare dintre subiectele pe care le abordează sau pentru a ilustra modul în care deciziile mici pot avea un impact mare asupra vieții noastre.
Pentru a obține mai multe idei și a explora potențialul jocurilor video în educație, consultați broșura disponibilă în 5 limbi, care poate fi descărcată aici.
În plus, în prezent dezvoltăm 88 de secvențe pedagogice despre cum să folosiți jocurile video în educație, așa că rămâneți aproape pentru mai multe rezultate.
Referințe
Aranas, K., Elmergreen J., Gordon K., Gouglas S., Groten S., Kegel B., Robinson C., Sollazzo A. (2021). Benefits of Video jocurile in K-12 Education. Higher Education Video Game Alliance & Entertainment Sofware Association. https://www.theesa.com/resource/report-benefits-of-video-games-in-k-12-education/
Farber, M., & Schrier, K. (2017). The strengths and limitations of using digital games as “empathy” machines. UNESCO MGIEP.
Hamilton, J., (2019, March) Can Video jocurile Be Used to Teach Children Empathy? Game Developer. https://www.gamedeveloper.com/business/can-video-games-be-used-to-teach-children-empathy-
Happ, C. (2013). Empathy in Video jocurile and Other Media. PhD Dissertation Psychology Department of Philipps Universitaet Marburg.
Wulansari, O. D. E., Pirker, J., Kopf, J., & Guetl, C. (2019). Video games and their correlation to empathy. In International Conference on Interactive Collaborative Learning (pp. 151-163). Springer.
